在市政府上班的周强这个周末特别感动，在通川区“七小”读四年级的女儿主动向他表示以后要节约，因为她害怕“爸爸压力大了，会去当贪官”。一个四年级的小学生为什么会害怕爸爸当贪官呢？这事还得从通川区“廉政文化进校园”说起。近年来，通川区围绕“五个结合”，全方位、多层次开展廉政文化进校园活动，在校园内形成了“以廉为荣、以贪为耻”的浓厚氛围，学生们遵纪守法、诚信做人、勤俭做事的意识明显增强。
 

图：全校师生面对国旗作庄严宣誓
 

　　将廉政文化与校园文化相结合。利用宣传橱窗、黑板报、校刊校报、广播站、校园网等宣传媒体宣扬廉政文化，开辟师生廉政作品专栏；利用教室走廊、墙壁悬挂着名清廉人物的画像，着名的治学、治教、反腐倡廉名言警句，书写催人奋进的廉政标语；利用晨会、班会、团队活动，通过征文比赛、知识竞赛、辩论大赛、征集廉洁诗歌、散文，开展内容丰富、形式新颖的主题教育活动，帮助学生在丰富多彩的教育活动中感知、探索、思考和积累，把社会的道德要求内化为学生自身的道德需要。

　　将廉政文化与德育工作相结合。按照学校教育教学规律和青少年身心发展的特点，针对不同年龄段学生，因势利导，循序渐进，与思想道德教育、素质教育紧密结合。小学阶段侧重“启蒙、感召”教育，培养学生初步认识和理解廉洁的基本行为表现；中学阶段侧重“明理、立志”教育，奠定正确、积极的人生观、价值观，确立“廉洁光荣，腐败可耻”的是非观。
 

图：同学们听老师讲廉政小故事
 

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　　将廉政文化与课内外教学相结合。要求任课教师整合教育资源，加强学生“社会主义荣辱观”教育，在教学中强化渗透“敬廉崇洁”思想，进一步增强道德教育的实效性。各学校根据学生的年龄和知识积累状况，组织引导学生挑选、阅读古今中外清正廉洁的故事、格言、图片和漫画，并撰写读后感或随笔，把“敬廉崇洁”的启蒙教育延伸到课外。
 

图：“诚信伴我成长”主题班会
 

　　将廉政文化与主题活动结合。通过参观调查、公益活动等途径，培养学生的高尚情操，引导学生做一个勤俭节约、诚实真正的人；培养班干部的服务、监督和参与意识，引导学生树立正确的权力观。让学生在体验中成长，道德在实践中提高，情感在认知中升华，信念在教育中坚定，最终达到思想道德自我教育、自我约束、自我规范的目的。

　　将廉政文化与家庭教育相结合。要求学生把学校开展“廉洁文化进校园”活动情况向家长汇报、宣传，请自已的父母在廉洁方面作出表率，主动向父母提出，承担“家庭廉洁小监督员”的任务，同时请家长协助学校注重培养孩子“诚信做人，勤俭做事”的习惯，形成“小手拉大手、大手牵小手”，学校、家庭互动，学生、家长互动的局面。